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| 有些孩童忘記別人長相的罕見理由 |
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研究顯示，他們需要較長的時間來處理臉部的記憶。
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Aug. 12, 2005 - 有些小孩在記得新面孔方面有困難，加拿大的研究人員對於這點或許有不尋常的解釋。
他們針對14位具有所謂「非語文學習障礙」這種罕見疾病的孩童進行研究，一般人罹患這種疾病的機率不到1%，大部分患病的孩童除了對形狀的認知與操作外，在測試中都表現得很好。
新聞稿中指出，這種疾病是終身的，但是有教導的方法來幫助他們改善視覺空間處理的問題；問題包括畫圖的困難，像是依據口頭描述來描繪及畫出來，以及組裝二維與三維物體的困難等。
這篇研究刊載在學習障礙研究與實務（Learning Disabilities Research & Practices）中，研究人員包括亞伯達大學心理學系的博士候選人Carmen Rasmussen。
記不清臉部長相
研究結果顯示，當研究人員拿臉部的照片給孩童看時，他們無法立刻記得那些臉部長相，然而再多給他們一些時間的話，情況會比較好；他們指出，辨識長相是非常重要的，因為這是每天在社會交流的過程。
並非只有一、兩個小孩無法立刻記得長相，14個孩童中有11個在立即辨識長相的測驗分數方面是最低的。
有非語文學習障礙的小孩，可能要花較長的時間來解析臉部長相，但是一旦解析完要在延長的記憶測試中辨認臉部長相就不會很困難，研究人員表示，小孩有足夠的語言記憶。
對小孩來說，要立刻或遲一些記住圓點的圖案是比較容易的；研究人員們指出，似乎是有非語文學習障礙的小孩，在立即記住長相方面的表現特別差。
與大腦的關聯？
研究人員們指出，這種模式要追溯到大腦右側，右側與臉部的處理有關；例如，右腦有問題的小孩與成人，在記住長相方面就會比左腦有問題的人困難。
Rasmussen在新聞稿中表示，有趣的是，他們對圓點的記憶沒有問題，但是對於臉部的記憶卻有明顯地困難。
這些小孩的年紀平均是11歲，Rasmussen與同事們在期刊中表示，他們可能是用語言的方式來記圓點；例如，小孩可能看到圓點後，會將它看成「L」，並用這個方法來記住它，但是用這種方法來記住一整個臉是比較困難的。
他們需要做更大型的研究，包括將有基礎語言學習障礙的孩子，與沒有學習能力的孩子一起做比較。
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最後修改日期: 2005/8/30 上午 09:14:00
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