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目前，韋格納家參加IEP會議所得到的都是好消息。丹尼爾和葛瑞絲每個星期都有40小時的ABA，以及貼身治療師。九月，丹尼爾在貼身治療師的陪同下開始上小學一年級。他還沒有辦法參加團體活動課，同時也因為必須上ABA，所以比較早放學。他說話的音調依舊像機器人一樣。他的用藥已經從原本的維思通（Risperdral）換成一種較新的阿立唑（Abilify）。整個搬家的過程對葛瑞絲來說比較難以適應，她一直到十月底才回到幼稚園上課，她不願意在她的新房間睡覺，而喜歡睡在沙發上那個專屬她的地盤。葛瑞絲的記性很好，即使是好幾個月前曾經見過面的人，她都可以喊得出名字，並和他親吻、擁抱。喬治即將滿三歲了，他被診斷患有未分類之廣泛性發展障礙（P. D. D.-N. O. S.）。
和蒙哥馬利郡間的訴訟還繼續著，丹表示：「我們離開了，但是我們希望可以幫助其他的家庭不要被迫做這樣的選擇」。雖然整個過程花了他們這麼長的時間，但是雷吉娜還是認為能讓丹尼爾和葛瑞絲在一般普通的班級試試是值得的。當初如果沒有堅持要丹尼爾在普通的幼稚園上學，他可能會落後更多。目前沒有研究可以證明在班上安插一、二個自閉症兒童對其他學生會有任何害處，甚至有許多人認為與自閉症童的接觸可以訓練他們的耐性。
學校不在成績單上打分數，而是評以「能力具備」、「有進步」或「需要加強」。丹有些方面的成績不錯，但是在「聽故事時的口頭反應」的部份還「需要加強」。韋格納夫婦及治療師都在這個部份加強訓練。「我們正開始教他『為甚麼』」，雷吉娜說道，「我要他『摸摸天空』，他回答『我沒辦法』，我問『為甚麼』，他會回答『因為天空太高了』」。這正是我們上個星期所介紹的「為甚麼－因為」課程。
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