|
11月時，雷吉娜寫信給CSAAC的主任，告訴他丹尼爾的會話課程已經一年沒有進展了，廁所的訓練也停留在原地。丹尼爾的治療團隊中比較有經驗的人都離開了，沒有人可以訓練新手，以致於丹尼爾只是不斷地重複相同的訓練。雷吉娜告知CSAAC她和丹打算把治療的情形錄影下來，好證明他們所說的是事實。11月14日，CSAAC告訴韋格納他們不同意錄影的方式，並且訂好在11月28日與韋格納家開會討論是否要停止對於丹尼爾的所有治療服務。
這個會議乃依法必須召開，目的在幫助丹尼爾設想出一套個人化的教育計劃（Individualized Education Program，簡稱IEP）。IEP被認為是1975年國會通過的身心障礙者教育法案（Individuals with Disabilities Education Act）中的「基石」。當初會有這項法案成立主要是有見於大多的學校習慣於將有身心障礙的孩童放逐到私人的教育機構，或將他們集中在同一班。為了打倒這種被排除在外的教育模式，這項法案於是明文規定身心障礙的孩童也應有接受公立教育的平等機會，並且必須儘可能地讓這些孩童和正常的孩子一同上課。另外，根據1982年最高法院所做出的決定，IEP乃針對每一個孩子所個別設計，目的在使其有合理接受教育的權益。
11月28日的會議上，韋格納得知丹尼爾被建議到馬里蘭州洛克維爾的馬利維爾小學為自閉兒開的特別班級接受教育，決議立即生效。兩天後，韋格納夫婦參觀了該小學，其中18名患有自閉症的學生被分配到三個班級。計劃中只安排給丹尼爾每個星期20個小時的ABA，一對一的治療時間更是少。那裡有些孩子喜歡尖叫，而丹尼爾特別喜歡模仿壞行為，這讓韋格納夫婦很擔心。根據韋格納夫婦的看法，丹尼爾自從1999年起接受一對一的ABA治療後，便有很大的進步。他們也認為在私立托兒所中與正常的小孩一起上課，對丹尼爾也有幫助。「到馬利維爾上課完全是走回頭路的做法，這將會對像丹尼爾這樣有語言障礙的自閉兒造成無法彌補的傷害」，雷吉娜這麼說。
韋格納家中的緊張氣氛在CSAAC停止提供丹尼爾治療前的幾個星期前就開始逐漸升高，雷吉娜和丹均必須服用抗憂鬱的百解憂（Prozac）。2001年10月31日，他們帶丹尼爾和葛瑞絲去看自閉症兒專家高登醫師，他開給兩個小孩精神分裂症患者常用的抗精神病藥維思通（Risperdal）。劑量少的維思通可以讓兩個孩子平靜一點，比較能進入療程。但是它的副作用是體重增加，這對葛瑞絲的影響不大，她依舊清瘦，但是原本就比較壯的丹尼爾體重一下子從50磅增加到了99磅。
在CSAAC停止提供治療服務後，丹尼爾就不再去上學了，這使得他非常痛苦。每當葛瑞絲拿起她的紅色書包準備去上學時，丹尼爾就會狂叫著「我要上學！」，並用頭去撞地板或牆壁。大部份的時間他都在玩電腦、回帶機，或動物布偶的尾巴。雷吉娜說：「這是我有生以來最痛苦的時刻，比當初獲知丹尼爾患有自閉症時還慘。丹尼爾以為他被懲罰了，但是他不明白是為了甚麼」。
韋格納夫婦告訴公立學校部門他們認為馬利維爾小學並不適合丹尼爾。在開IEP會議前的幾個星期，有一位安置協助專員曾建議他們到位於紐澤西州的洛維斯早期治療中心（Lovaas Institute for Early Intervention，簡稱LIFE），那裡有提供ABA的課程。LIFE在CSAAC缺乏人手時，會幫忙接收一些馬里蘭州的小孩。這位專員還保證兩個小孩都可以很容易便轉過去。於是，韋格納夫婦告訴學區分配部門他們決定為丹尼爾爭取進入LIFE治療的機會。
學區行政單位的回答則是他們可以在讓丹尼爾進入馬利維爾小學就讀，或是依應有程序向法院提出抗議間做選擇。學區行政單位甚至寫了一封信告訴韋格納家，如果丹尼爾不到馬利維爾或其它私人機構就讀，或是在家自學（home-school），都將知會兒童保護服務單位（Protective Services）。
韋格納最後決定依應有程序提出告訴。這時，他們仍欠當初幫丹尼爾爭取ABA的律師一萬二千美元。很幸運地，他們找到華盛頓一家大型律師事務所願意以慈善工作的方式，免費為他們服務。一旦他們遞出應有程序抗議後，事情理應進入「維持原有狀況（stay-put）」的狀態。這個「維持原有狀況」的目的在使孩子不會因為父母提出的告訴還在處理中，而被迫暫時終止教育。照道理，CSAAC應該繼續提供丹尼爾治療服務，也就是回到爭執開始前的狀態，但是CSAAC並沒有這麼做。
Page: 1 |
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
